วันพฤหัสบดีที่ 29 มกราคม พ.ศ. 2558

ครั้งที่3
บันทึกอนุทิน
วัน จันทร์ ที่ 26 มกราคม พ.ศ.2558
เวลาเรียน 11.30 น. - 15.50 น. 
เวลาเข้าเรียน 11.30 น.  เวลาเข้าสอน 11.30 น.  เวลาเลิกเรียน 15.50 น.



ความรู้ที่ได้รับในวันนี้     
      วันนี้อาจารย์สอนเนื้อหาเกี่ยวกับ หลักการจัดกิจกรรมและประสบการณ์ศิลปะสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย
ความสำคัญ
    ศิลปะ เป็นพื้นฐานทางการศึกษาสำหรับเด็กปฐมวัย เพราะศิลปะช่วยให้เด็กปฐมวัยมีประสบการณ์ที่หลากหลาย
    - ประสบการณ์ด้านการสำรวจ ตรวจสอบ (สังเกตสิ่งแวดล้อมรอบตัว)
    - ประสบการณ์ด้านวัสดุ-อุปกรณ์  (เรียนรู้การใช้เครื่องมือต่างๆ)
    - ประสบการณ์ทางด้านความรู้สึก และการใช้ประสาทสัมผัส
จุดมุ่งหมายในการสอนศิลปะเด็กปฐมวัย
- การสอนศิลปะเด็ก ไม่ใช่การสอนให้เด็กวาดรูปเก่ง
- การสอนศิลปะเด็ก เป็นการปลูกฝังนิสัยอันดีงาม ละเอียดอ่อน และให้มีความพร้อมสำหรับการศึกษาในระดับสูงขึ้นต่อไป
- การสอนศิลปะเด็กจึงมีจุดมุ่งหมายเพื่อ 
     1.ฝึกทักษะการใช้มือและเตรียมความพร้อม ผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5
     2.ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ + ความสามารถของเด็กแต่ละคน
     3.พัฒนาทางร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา และบุคคลิกภาพ
     4.ปลูกฝังค่านิยม เจตคติ และคุณสมบัติที่ดีของศิลปะ และวัฒนธรรมไทย
     5.ฝึกให้เด็กได้เริ่มต้นเรียนรู้การใช้เครื่องมือในการทำงานศิลปะ
     6.ฝึกการทำงานร่วมกันเป็นทีม
     7.เปิดโอกาสให้เด็กแสดงออกอย่างอิสระ ผ่อนคลาย สนุกสนาน
     8.นำประสบการณ์ที่ได้รับไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน
บทบาทของครูศิลปะ
ครู คือบุคคลสำคัญที่สุดในการจัดการเรียนการสอนศิลปะ
 - เป็นผู้สร้างบรรยากาศ (ในการประดิษฐ์  คิดค้น และผลิตผลงาน)
 - เป็นผู้ส่งเสริม สนับสนุน (พูดคุย  ชักจูง เร้าความสนใจ  ให้กำลังใจ)
 -  เป็นผู้ดูแลเด็กให้สร้างสรรค์งาน (ให้ความรัก ความอบอุ่น เป็นกันเองและคอยให้คำแนะนำช่วยเหลือ)
 - เป็นต้นแบบที่ดี (สาธิตวิธีการที่ถูกต้อง  ไม่เผด็จการ ส่งเสริมการกล้าคิด กล้าตัดสินใจ)
 - เป็นผู้อำนวยความสะดวก (จัดเตรียมวัสดุ-อุปกรณ์ รูปแบบศิลปะหลากหลาย)
ข้อควรคำนึงในการสอนศิลปะเด็กปฐมวัย
1. หลีกเลี่ยงการให้แบบ การวาดภาพตามรอยปะ หรือใช้สมุดภาพระบายสี เพราะทำให้เด็กสูญเสียความคิดสร้างสรรค์
2. ต้องช่วยพัฒนาความเป็นตัวของตัวเองให้แก่เด็ก ให้เด็กเกิดความภาคภูมิใจ   ใช้คำพูดทางบวก เช่น หนูทำได้...ลองทำดูสิ
3.ไม่บีบบังคับหรือคาดคั้นเอาความหมายจากภาพ  ให้เด็กพูดคุยอย่างสบายใจ และเข้าใจในผลงานของตนเอง
4.ไม่แก้ไขหรือช่วยเด็กทำผลงาน เป็นแค่ผู้สังเกตการณ์และผู้ช่วยเหลือ
5.ไม่วิจารณ์งานศิลปะเด็ก และมีวิธีการประเมินงานที่เหมาะสม
เทคนิควิธีสอนศิลปะเด็กปฐมวัย
การสอนให้เด็กมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
- เปิดโอกาสให้เด็กได้แสดงออกอย่างเสรี มีอิสระในการสร้างสรรค์งาน
- ฝึกหัดให้เกิดการเรียนรู้ ทดลองด้วยตนเอง องผิดลองถูก
- เรียนรู้การวางแผนงานและแก้ไขปัญหา
- ส่งเสริมการแสดงออกอย่างหลากหลายรูปแบบ
- เน้นการเรียนปนเล่น
- สนับสนุน/เน้นเรื่องคุณค่าความงาม ความดี


กิจกรรม     

       งานชิ้นที่1 อาจารย์ให้วาดต่อเติมจากรูปครึ่งวงกลม


ผลงานของข้าพเจ้า     


งานชิ้นที่2 อาจารย์ให้วาดลวดลายลงในแต่ตารางด้วยไม่ให้ซ้ำกัน

ผลงานของข้าพเจ้า     


งานชิ้นที่3 อาจารย์ให้วาดรูปอะไรก็ได้ แล้วนำลวดลายที่เราวาดก่อนหน้านี้ นำมาใส่ในรูปที่เราวาด

ผลงานของข้าพเจ้า    


การประเมิน   

ประเมินตนเอง  เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจฟังที่อาจารย์อธิบาย ในpower point คุยกับเพื่อนข้างๆเล็กน้อย ตั้งใจทำงานของตนเองอย่างดีถึงจะวาดภาพไม่ค่อยเก่ง

ประเมินเพื่อน  เพื่อนเข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจฟังอาจารย์แต่ก็มีเป็นบางช่วงที่คุยกันเสียงดัง ทำให้อาจารย์เตือน แต่ทุกคนก็ตั้งใจทำงานของตนเอง

ประเมินอาจารย์  อาจารย์ตั้งใจสอนนักศึกษามากๆ ถึงแม้นักศึกษาจะไม่ค่อยตั้งใจฟังเป็นบางช่วง และคุยกันเสียงดัง อาจารย์ใส่ใจนักศึกษา จะคอยเดินดูเวลาที่นักศึกษาทำงาน และให้อิสระในการทำงาน



วันพุธที่ 28 มกราคม พ.ศ. 2558

ครั้งที่2
บันทึกอนุทิน 
วันจันทร์ ที่ 19 มกราคม พ.ศ.2558
เวลาเรียน 11.30 - 15.50 น. 
เวลาเข้าเรียน 11.30 น.  เวลาเข้าสอน 11.30 น.  เวลาเลิกเรียน 15.50 น. 


ความรู้ที่ได้รับในวันนี้    
      อาจารย์ให้ดู วีดิโอ ด.เด็ก ช.ช้าง โดยให้นักวิเคราะห์ วีดิโอนี้เป็นอย่างไร 
                  จากการดูวีดิโอนี้ ทำให้รู้ว่า การสอนศิลปะให้กับเด็ก ครูต้องเชื่อในตัวเด็กและผลงานของเด็ก ว่าเด็กสามารถวาดรูปได้ ครูไม่ควรปิดกั้นโอกาสในการแสดงความสามารถของเด็ก และครูไม่ควรประเมินผลงานเด็กด้วยการให้คะแนน เพราะจะทำให้เด็กคิดว่าตัวเองนั้นไม่มีความสามารถ ไม่เก่ง  รู้สึกด้อยกว่าเพื่อนอื่นๆ และครูไม่ควรติเตือนผลงานว่าทำไม่สวยและครูไม่ควรที่จะเอาผลงานของเด็กไปเปรียบเทียบกับผลงานของเด็กคนอื่น ไม่ประจานผลงานเด็ก และไม่ควรตำหนิว่าเด็กไม่ได้ทำได้ด้วยตนเอง  เพราะ เมื่อเด็กโตขึ้นจะทำให้เขาไม่มีความเชื่อมั่นในตนเอง เวลาที่ครูบอกให้เด็กวาดรูป ครูควรเดินดูเด็กๆวาดรูปด้วย 

 วีดิโอ ด.เด็ก ช.ช้าง   


บทเรียนที่เรียนในวันนี้     
ความหมายของศิลปะ
       ศิลปะ คือ ความงาม (ทางกาย . ทางใจ) รูปทรง และการแสดงออก ศิลปะเป็นสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นจากความคิดสร้างสรรค์ เพื่อให้เกิดความงามและความพึงพอใจ
ความสำคัญของการจัดประสบการณ์ศิลปะสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย
       - เป็นพื้นฐานทางการศึกษาที่สำคัญสำหรับเด็กปฐมวัย
       - ช่วยจัดสรรประสบการณ์ที่มีผลต่อการเรียนรู้ให้กว้างมากขึ้น
       - ช่วยพัฒนาเด็กเป็นรายบุคคล
       - ช่วยเสริมสร้าง/กระตุ้นความคิดสร้างสรรค์

ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับศิลปะ 
ทฤษฎีโครงสร้างทางสติปัญญาของกิลฟอร์ด
   ความสามารถของสมองออกเป็น 3 มิติ คือ 
มิติที่1  เนื้อหา เป็นมิติที่เกี่ยวกับข้อมูล หรือสิ่งเร้าที่เป็นสื่อในการคิด 
มิติที่2  วิธีการคิด  เป็นมิติที่แสดงลักษณะการทำงานของสมอง
มิติที่3  ผลของการคิด  เป็นมิติที่แสดงถึงผลที่ได้จากการทำงานของสมอง จากมิติที่1 + มิติที่2
ทฤษฎีความคิดสร้างสรรค์ของทอร์แรนซ์
แบ่งลำดับขั้นการคิดสร้างสรรค์ เป็น 5 ขั้น 
  - ขั้นการค้นพบความจริง 
  - ขั้นการค้นพบปัญหา
  - ขั้นการตั้งสมมติฐาน
  - ขั้นการค้นพบคำตอบ
  -ขั้นยอมรับผลจากการค้นพบ
ทฤษฎีความคิดสองลักษณะ
เป็นการค้นพบความรู้เกี่ยวกับการทำงานของสมองมนุษย์
การทำงานของสมองสองซีก ทำงานแตกต่างกัน 
สมองซีกซ้าย  -- ทำงานส่วนของการคิดที่เป็นเหตุผล
สมองซีกขวา  -- ทำงานส่วนจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ 
ทฤษฎีพหุปัญญาของการ์ดเนอร์
จำแนกความสามารถหรือสติปัญญาของคนเอาไว้ 9 ด้าน ได้แก่ 
1.ความสามารถด้านภาษา                          2.ความสามรถด้านตรรกวิทยาและคณิตศาสตร์
3.ความสามารถด้านดนตรี                          4.ความสามารถด้านมิติสัมพันธ์
5.ความสามารถด้านกีฬา                            6.ความสามารถด้านมนุษยสัมพันธ์     
7.ความสามารถด้านจิตวิเคราะห์                 8.ความสามารถด้านธรรมชาติศึกษา
9.ความสามารถในด้านการคิดพลิกแพลงแตกต่างในการแก้ปัญหา
ทฤษฎีโอตา
ขั้นตอนที่1 การตระหนัก ต้องตระหนักถึงความสำคัญของความคิดสร้างสรรค์ที่มีต่อตนเองทั้งในอดีตและปัจจุบัน
ขั้นตอนที่2 ความเข้าใจ  มีความรู้ ความเข้าใจอย่างลึกซึ้งในเรรื่องต่างๆ
ขั้นตอนที่3  เทคนิควิธี  การรู้เทคนิควิธีการในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทั้งที่เป็นเทคนิคส่วนบุคคลและเทคนิคที่เป็นมาตรฐาน
ขั้นตอนที่4 การตะหนักในความจริงของสิ่งต่างๆ การรู้จักหรือตระหนักในตนเอง พอใจในตนเอง สามารถดึงศักยภาพมาใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อตนเอง

พัฒนาการทางศิลปะ 
ขั้นตอนที่1 ขั้นขีดเขี่ย
เด็กวัย 2 ขวบ ขีดๆเขียนๆตามธรรมชาติ  ขีดเขี่ยเป็นเส้นตรงบ้างโค้งบ้าง ขีดโดยปราศจากการควบคุม  
ขั้นตอนที่2 ขั้นเขียนเป็นรูปร่าง 
เด็กวัย 3 ขวบ การขีดๆเขียนเป็นรูปเป็นร่างขึ้น เขียนวงกลมได้ ควบคุมมือกับตาให้สัมพันธ์กันมากขึ้น
ขั้นตอนที่3 ขั้นรู้จักออกแบบ
เด็กวัย 4 ขวบ ขีดๆเขียยนๆที่เป็นรูปร่างเข้าด้วยกัน วาดโครงสร้างหรือเค้าโครงได้ วาดสี่เหลี่ยมได้
ขั้นตอนที่4 ขั้นการวาดแสดงเป็นภาพ
เด็กวัย 5 ขวบขึ้นไป เริ่มแยกแยะวัตถุที่เหมือนกับมาตรฐานของผู้ใหญ่ได้  รับรู้ความเป็นจริง เขียนภาพแสดงถึงภาพคน/สัตว์ได้  ควบคุมการขีดเขียนได้ดี วาดสามเหลี่ยมได้


กิจกรรม    
อาจารย์แจกใบงานให้ โดยให้นักศึกษาวาดรูป ในหัวข้อ มือน้อยสร้างสรรค์

ผลงาน มือน้อยสร้างสรรค์ของข้าพเจ้า    


ผลงานของเพื่อนๆ  


การประเมิน   

ประเมินตนเอง   เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจฟังอาจารย์บรรยาย แต่ก็คุยกับเพื่อนข้างๆบ้าง ตั้งใจทำผลงานของตนเอง 

ประเมินเพื่อน  เพื่อนส่วนมากเข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อยทุกคน เพื่อนๆตั้งใจฟังอาจารย์บรรยาย แต่ก็มีคุยกันบ้างเล็กน้อย และทุกคนตั้งใจทำผลงานของตนเองออกมาได้สวบงามกันทุกคน

ประเมินอาจารย์  อาจารย์สอนเป็นกันเอง อาจารย์แอบดุบางเล็กน้อย เมื่อนักศึกษาเริ่มคุยกัน อาจารย์ตั้งใจสอนมากๆค่ะ